Fauna ,zoológicos ¿Qué opinamos sobre ellos?
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Fauna ,zoológicos ¿Qué opinamos sobre ellos?
Area
Lengua Castellana y Literatura - EscrituraEdad
11-1212-13Introducción
.A través de un recorrido de información, imágenes y tareas les proponemos una serie de producciones de textos de acuerdo a las situaciones que te plantearemos.
Todas ellas nos acercan a nuestra fauna autóctona, sus características, nombres científicos, Ley de protección animal, imágenes, etc
Los invitamos a iniciar este camino juntos.
Tarea
.¿Conoces algún zoológico?
¿Te gustan?
¿Porqué?
Iniciaremos un acercamiento a un sitio conocido por muchos: Reserva de fauna de Pan de Azúcar.
Luego de observar algunas imágenes , te pediremos realizar con ellas fichas de biodiversidad, te podemos sugerir que tomes como ejemplo las fichas que se encuentran en la Biblioteca Digital en el Portal Ceibal.
Te guiará sobre como hacer un texto informativo y en este caso una ficha informativa.
Luego te sugerimos el sitio web
http://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_de_cr%C3%ADa_de_fauna_aut%C3%B3ctona_Cerro_Pan_de_Az%C3%BAcar
en el que podrás informarte sobre ubicación, aspecto físico del lugar, descripción e imágenes y te solicitaremos , además investigues en google maps para ubicarte , formes un equipo de tres compañeros y redacten la información en un texto claro, ordenado , con imágenes .
Pueden subirlo a Cálameo o enviarlo al correo que les adjuntamos al final del proyecto.
Luego les sugerimos hacer una investigación sobre los diferentes zoológicos y lo redacten como una noticia, formando un equipo de tres compañeros, lo pueden hacer en word o en Escribir , guardándolo en rtf (Texto enriquecido), para adjuntarlo como archivo en el correo o en archivos.
Después hagan una encuesta en la actividad encuesta en su xo , Sugar sobre la opinión general de la población de los zoológicos, si están de acuerdo, que mejorarían,etc. Allí va a surgir un gráfico de barras y el porcentaje. También en Genome en Office calc pueden realizar otros gráficos que les permitirán visualizar mejor las opiniones.
Casi al final dividan la clase en dos grupos , se reúnen y armen el argumento y contra argumento sobre la validez o no de la existencia de los zoológicos, pero antes pueden leer e informarse en Ley de protección animal. Luego realizarán un debate y registrarán en dos columnas lo dicho por cada equipo.
Por último realizarán una obra con más de un episodio sobre lo que sienten los animales en los zoológicos interactuando con personas , dando cada personaje su argumento sobre lo antes dicho en Debate.
Proceso
.
Te guiará sobre como hacer un texto informativo y en este caso una ficha informativa.
Luego te sugerimos el sitio web
http://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_de_cr%C3%ADa_de_fauna_aut%C3%B3ctona_Cerro_Pan_de_Az%C3%BAcar
en el que podrás informarte sobre ubicación, aspecto físico del lugar, descripción e imágenes y te solicitaremos , además investigues en google maps para ubicarte , formes un equipo de tres compañeros y redacten la información en un texto claro, ordenado , con imágenes .
Pueden subirlo a Cálameo o enviarlo al correo que les adjuntamos al final del proyecto.
Luego les sugerimos hacer una investigación sobre los diferentes zoológicos y lo redacten como una noticia, formando un equipo de tres compañeros, lo pueden hacer en word o en Escribir , guardándolo en rtf (Texto enriquecido), para adjuntarlo como archivo en el correo o en archivos.
Después hagan una encuesta en la actividad encuesta en su xo , Sugar sobre la opinión general de la población de los zoológicos, si están de acuerdo, que mejorarían,etc. Allí va a surgir un gráfico de barras y el porcentaje. También en Genome en Office calc pueden realizar otros gráficos que les permitirán visualizar mejor las opiniones.
Casi al final dividan la clase en dos grupos , se reúnen y armen el argumento y contra argumento sobre la validez o no de la existencia de los zoológicos, pero antes pueden leer e informarse en Ley de protección animal. Luego realizarán un debate y registrarán en dos columnas lo dicho por cada equipo.
Por último realizarán una obra con más de un episodio sobre lo que sienten los animales en los zoológicos interactuando con personas , dando cada personaje su argumento sobre lo antes dicho en Debate.
Recursos
wikipedia : http://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_de_cr%C3%ADa_de_fauna_aut%C3%B3ctona_Cerro_Pan_de_Az%C3%BAcar
Ley de protección animal en Uruguay
?Prezi
Biblioteca digital, Portal Ceibal. Fichas de Bio diversidad.
Actividad Encuesta (Sugar)
Office Calc (Genome) Gráficos.
web con información e imágenes BLOG: http://remix-para-el-aula.webnode.es/
http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/biodiversidad2.elp/descripcin_de_fauna_nativa_artculo.html
Argumentación: http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=215091?
Obras teatrales : http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/patrimonio_detras2.elp/index.html
Herramientas
Procesador de TextoPresentador MultimediaInternet - InformaciónInternet - ComunicaciónHoja de CálculoBase de DatosSimulacionesOrganizadores GráficosBlogsWikiEditor de imágenes (Photoshop, etc)Editor de páginas WebFotografía/VideoOtrasScratchEvaluación
.
| Trabajo en equipo | Muy buenos resultados debido a un buen acuerdo de roles y colaboración | Pudieron lograr acuerdos y obtener buenos resultados | Tuvieron ciertas dificultades para trabajar, con logros poco aceptables |
| Logros curriculares | Investigaron | Registraron la información | Argumentaron | Redactaron correctamente los textos |
| Apenas aceptables | ||||
| Buenas realizaciones | ||||
| Muy buenos resultados |
Conclusión
.Bueno hemos leído, investigado, redactado, debatido .
Gemos finalizado la actividad , si cumpliste con todas las tareas felicitaciones,recibirás la información de calificación según las rúbricas
Notas
.Facilitaron la creación de este Proyecto:
Reserva de fauna Cerro Pan de Azúcar.
Escuela N° 104 , Minas, Lavalleja..
Remix para el aula curso virtual Portal Ceibal.
Créditos
Proyecto creado por Sandra Toledo Palarino - utilizando a eduteka.org
Puede continuar en la siguiente etapa
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